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Organizado por: Centro de Formación y Estudios del INAU (CENFORES), con el apoyo del Fondo de Población de las Naciones Unidas, UNFPA.

Destinatarios

Educadores/as de proyectos de atención en la comunidad (tiempo parcial) y protección especial 24 hs. de todo el país.

Objetivo

Desarrollar competencias teóricas, metodológicas y actitudinales en educadores y educadoras de INAU para implementar la ESI con niños, niñas y adolescentes desde un enfoque de derechos humanos, género e interseccionalidad.

Objetivos Específicos

• Conocer el marco conceptual y normativo de la ESI.
• Identificar aspectos del desarrollo psicosexual y la sexualidad en diferentes etapas evolutivas.
• Desarrollar habilidades para abordar temáticas de ESI en contextos institucionales.
• Reflexionar sobre mitos, prejuicios y actitudes personales frente a la sexualidad que impactan en las prácticas educativas cotidianas.
• Analizar prácticas socio educativas cotidianas en los centros.
• Diseñar estrategias educativas adaptadas a las necesidades de la población y la modalidad de centro.

Programa

MÓDULO 1: Fundamentos de la ESI

• Conceptualizaciones sobre sexualidad y sus dimensiones.
• Género, interseccionalidad y diversidad: sexo, género, masculinidades, identidades de género, expresiones de género, orientaciones sexuales.  
• Concepto, características y puertas de entrada de la ESI.
• Marco de derechos.

MÓDULO 2: Desarrollo psicosexual y sexualidad.

• Características, intereses y manifestaciones de la sexualidad esperables según las edades, y contenidos educativos asociados:

• Primera infancia (0-5 años)
• Niñez (6-11 años)
• Adolescencia (12-18 años)

• Desarrollo, socialización, sexualidad y entornos digitales
  • Ciudadanía y habilidades digitales.
  • Socialización y sexualidad en la era digital.
  • ESI en tiempos de celulares, pantallas y algoritmos.

MÓDULO 3: ESI y Violencia basada en género y generaciones (VBGG)

• Actores y escenarios en la dinámica de la violencia sexual.
• Abuso sexual. Prácticas abusivas entre pares.
• VBGG hacia NNA facilitada por las tecnologías.
• ESI como intervención clave de prevención y abordaje.

MÓDULO 4: Estratégias metodológicas

• Autorreflexión. Análisis de la implicancia y de las propias prácticas educativas.
• Estrategias metodológicas en ESI para diferentes grupos etarios y diferentes contextos.

Organización del curso

• Fecha de inicio: 8/5/2026
• Fecha de finalización: 21/7/2026 
• Duración: 12 jornadas
• Carga horaria: 30 horas                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 
• Cupo: 60 participantes                                                                                                                                                                                                                                                                                                   
• Modalidad: Semipresencial  
  • Dos jornadas presenciales.
  • Plataforma: Aula Virtual (Moodle), con acceso asincrónico a contenidos y actividades sincrónicas.

Días y horarios de clases:

• Clases presenciales: 8 de mayo y 10 de julio en el horario de 14.00 a 18.00 hs. en el local de UNIT ubicado en Plaza Independencia 812 - salones 1 y 2.
• Clases Virtuales: 12/5, 19/5, 26/5, 2/6, 9/6, 16/6, 23/6, 30/6, 14/7 y 21/7 de 18:00 a 20:00 hs.

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Destinatarios

Equipos de trabajo de Centros juveniles y Centros 24 horas, docentes e integrantes de equipos de Áreas Pedagógicas del sistema INAU.

Ejes temáticos

• Determinar la incidencia del consumo de sustancias psicoactivas en las diferentes problemáticas psicosociales.
• Comprender las diferentes miradas respecto al consumo de SPA.
• Detectar diferentes tipos de consumo de SPA y los riesgos asociados.
• Comprender los mecanismos neurobiológicos del cerebro adolescente y su alteración por el uso de SPA.
• Comprender las patologías de salud mental que suelen vincularse con el uso de SPA.
• Comprender los efectos toxicológicos de cada sustancia y sus consecuencias.
• Comprensión de los cuidados parentales.
• Incorporar los modelos de habilidades de autonomía personal e integración social.
• Conocer las diferentes estrategias y dispositivos de abordaje, así como los procesos de derivación.

Organización del curso

• Fecha de inicio: 08/04/2026
• Fecha de finalización: 15/07/2026
• Duración: 15 encuentros (12 virtuales y 3 presenciales)
• Carga horaria: 68 horas
• Cupo: 45 participantes
• Modalidad: Semipresencial
• Días y horarios de clase: se implementarán dos grupos simultáneos AMBOS LOS DÍAS MIÉRCOLES  (Grupo 1 de 9 a 11:30 horas - Grupo 2 de 18 a 20:30 horas).

Se deberá optar por uno de los dos grupos.

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Destinatarios

Dirigido a directores/as, educadores/as y técnicos/as de Centros 24 horas y Tiempo Parcial que atienden niños y niñas de entre 6 y 12 años. Proyectos comprendidos por el Programa Infancia de INAU.

Ejes temáticos

• Evolución de la nomenclatura de los TEA, definición del TEA, causas y origen genético.
• Conocimiento de cuadro clínico mediante desvíos de conductas, alertas del comportamiento en las grandes áreas.
• Diagnóstico del TEA, diagnósticos diferenciales y otros trastornos del neurodesarrollo, generalidades.
• Nociones acerca de los tratamientos en farmacología y de otras medicinas alternativas.
• Educación Inclusiva y Educación Especial, recorrido conceptual. Roles del asistente personal, del acompañante terapéutico, del acompañante pedagógico, diferencias.
• Diagnóstico de estrategias y herramientas para la intervención en distintos contextos.
• Enseñanza de habilidades sociales, uso de las técnicas de modificación de conductas, recursos metodológicos en otros contextos
• Confección de pictogramas, agendas visuales, planificadores y sus usos.
• Diagnostico en niñas desde una perspectiva de género y su impacto, sexualidad desde las nociones de autocuidado.
• Autovalimiento y autogestión del niño/a para idear una vida adulta con TEA.
• Paradigma desde la bioética en el campo de la salud de niños y adolescentes, el consentimiento informado. Repaso del curso total y de la clase presencial
• Corrección de la prueba final y elaboración de la evaluación del curso obligatoria.

Organización del curso

• Fecha de inicio:  Grupo martes 07/04/2026 - Grupo jueves 09/04/2026
• Fecha de finalización: Grupo martes 16/06/2026 - Grupo jueves 18/06/2026
• Duración: 11 jornadas (10 virtuales y 1 presencial)
• Carga horaria: 40 horas
• Cupo: 45 participantes
• Modalidad: Semipresencial
• Días y horarios de clase: se dictarán dos cursos en simultáneo con modalidad semipresencial: MARTES de 9 a 11 horas (jornada presencial martes 26 de mayo) - JUEVES de 18 a 20 horas (Jornada presencial jueves 28 de mayo).

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Destinatarios

Dirigido a trabajadores/as del sistema INAU que se desempeñan en Centros de Protección Especial (24 horas), Centro de Referencia Local, Regional y Centros de Estudio y Derivación de todo el país, que dentro de sus tareas habituales se encuentre el registro y la realización de informes sobre los procesos de atención a niños, niñas, adolescentes y sus familias.

Objetivos

• Brindar un panorama general de los aspectos lingüísticos y discursivos a considerar al momento de comunicar ideas por escrito en el ámbito laboral.
• Describir los géneros discursivos más habituales en el ámbito laboral de los participantes, con foco en informes judiciales.
• Poner a disposición recursos para la actualización, consulta y revisión de las normas de escritura en el proceso de producción escrita.
• Desarrollar actividades prácticas orientadas a incorporar los conceptos lingüístico-discursivos trabajados en la jornada.
• Familiarizar a los participantes con los conceptos y la terminología jurídica para mejorar la comunicación escrita con el ámbito judicial y laboral.
• Conocer la importancia de las normas, los plazos y el estilo de la escritura jurídica en la comunicación escrita laboral.

Ejes temáticos

 Contenidos lingüísticos:

1. Parámetros de enunciación básicos en la comunicación escrita.
2. Características lingüístico-discursivas de la escritura en el ámbito laboral.
3. Objetividad y subjetividad en los géneros discursivos laborales.
4. El informe: tipos y características.
5. Recursos lingüísticos, lexicográficos y bibliográficos relacionados con la temática de la escritura en el ámbito laboral.

 Contenidos jurídicos:

6. Introducción a las normas jurídicas, resoluciones judiciales, plazos procesales y terminología.
7. Perspectiva jurídica en la comunicación escrita laboral.
8. Informes judiciales: su terminología y estilo.

Se alternarán actividades expositivas e interactivas con trabajos individuales y grupales, comentados en plenario.

 Organización del curso

• Fecha de inicio: 13/4/2026  
• Fecha de finalización: 15/6/2026
• Duración: 8 clases (6 virtuales y 2 presenciales)
• Carga horaria: 38 horas
• Cupo: 30 participantes
• Modalidad: Semipresencial
• Días y horarios de clase:  Clases por Zoom: lunes de 8:30 a 11:30 horas - Clases presenciales: lunes 8:30 a 12:30 horas.                                                                                                                                         

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Destinatarios

• Funcionarios de INAU de todo el país.     
• Trabajadores/as de proyectos en convenio con INAU de centros 24 horas en función de: coordinador/a, director/a o administrativo/a.
• Trabajadores/as de centros juveniles en convenio con INAU en función de: director/a, coordinador/a o administrativo/a.
• Trabajadores/as de CAIF en función de: coordinadores/as de gestión y maestros/as.

Ejes temáticos

• Introducción a la Inteligencia Artificial aplicada a tareas de oficina.
• Procesador de texto I (Microsoft Word). Uso responsable de IA en textos laborales. Introducción a correspondencia: vinculación de datos desde Excel a Word.
• Procesador de texto II (Google Docs y Writer). Trabajo colaborativo en Google Docs. Google Drive: organización, almacenamiento y permisos de acceso. Uso de IA en Google Workspace (resúmenes, sugerencias de escritura).
• Recursos visuales y presentaciones: PowerPoint: diapositivas, diseños y animaciones básicas. Google Presentaciones: trabajo colaborativo. Canva: plantillas y diseño rápido. IA aplicada al diseño:
• Formularios y encuestas: Google Forms: creación de formularios y cuestionarios. Uso de IA para generar preguntas y opciones de respuesta.
• Herramientas digitales de aplicación institucional.
• Códigos QR en el entorno de oficina.
• Inteligencia Artificial aplicada a la Ofimática.
• Ciberseguridad y uso responsable: Phishing, smishing, vishing y malware. Señales de alerta y protección de datos personales. Seguridad al usar IA y servicios en la nube.

Organización del curso

• Fecha de inicio: 13/4/2026 
• Fecha de finalización: 13/5/2026
• Duración: 10 clases virtuales (plataforma Zoom)
• Carga horaria: 30
• Cupo: 25
• Modalidad: Virtual
• Días y horarios de clase: lunes y miércoles de 15.00 a 17.00 horas

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Destinatarios

• Funcionarios de INAU que utilicen habitualmente Excel para el desarrollo de sus funciones.         
• Trabajadores/as de proyectos en convenio con INAU de centros 24 horas en función de: coordinador/a, director/a o administrativo/a.
• Trabajadores/as de centros juveniles en convenio con INAU en función de: director/a, coordinador/a o administrativo/a.
• Trabajadores/as de CAIF en función de: coordinadores/as de gestión y maestros/as.

Ejes temáticos

• Definición del programa, características, trabajo con hojas de cálculo en la nube (Google Drive), en Microsoft Excel tradicional y OpenOffice.
• Diversas herramientas útiles en hojas de cálculo como, por ejemplo: Fijar columnas y filas. Ocultar columnas y filas. Proteger hoja o libro. Plantillas. Comentarios, etc.
• Trabajo con datos en una tabla. Ordenar información. Filtros. Series y rellenado automático. Validación de datos.
• Formato de celdas (moneda, alineación). Creación de gráficos. Configuración e impresión.
• Diferencias entre fórmulas y funciones. Introducción a su creación.
• Funciones estadísticas: PROMEDIO, MODA, MAX, MIN, CONTAR, CONTARA, CONTAR.BLANCO.
• Funciones matemáticas: SUMA, PRODUCTO, RAÍZ. Funciones de fecha y hora: HOY, AHORA, MES, AÑO.
• Práctica con ejercicios. Función SUMAR.SI.
• Funciones de fecha y hora: FECHA, HORA.

Organización del curso

• Fecha de inicio: 14/4/2026
• Fecha de finalización: 14/5/2026
• Duración: 10 clases virtuales (plataforma Zoom)
• Carga horaria: 30
• Cupo: 20 
• Modalidad: Virtual
• Días y horarios de clase: martes y jueves de 18.00 a 20.00 horas

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Destinatarios

• Funcionarios de INAU que utilicen habitualmente Excel para el desarrollo de sus funciones.         
• Trabajadores/as de proyectos en convenio con INAU de centros 24 horas en función de: coordinador/a, director/a o administrativo/a.
• Trabajadores/as de centros juveniles en convenio con INAU en función de: director/a, coordinador/a o administrativo/a.
• Trabajadores/as de CAIF en función de: coordinadores/as de gestión y maestros/as.

Ejes temáticos

• Repaso general de Excel Básico. Revisión de fórmulas y funciones principales. Hipervínculos. Correspondencia.
• Funciones lógicas: SI, CONTAR.SI, SUMAR.SI, PROMEDIO.SI. Concepto de condiciones simples y anidadas. Ejercicios aplicados.
• Funciones de búsqueda: BUSCARV, BUSCARX, INDICE. Ejercicios de vinculación entre hojas.
• Práctica intensiva con funciones SI, Y, O. Ejercicios combinados.
• Profundización en funciones condicionales múltiples. Casos prácticos de aplicación.
• Introducción a las Macros en Excel. Conceptos básicos de programación y automatización de tareas.
• Tablas dinámicas: creación, diseño y análisis de información.
• Formato condicional y personalización de datos visuales. Ejercicios combinados con tablas dinámicas.
• Práctica integradora: resolución de ejercicios con funciones avanzadas, macros y tablas dinámicas.

Organización del curso

• Fecha de inicio: 16/4/2026
• Fecha de finalización: 21/5/2026
• Duración: 10 clases virtuales (plataforma Zoom)
• Carga horaria: 30
• Cupo: 20 
• Modalidad: Virtual
• Días y horarios de clase: jueves y viernes de 09.30 a 11.30 horas

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Destinatarios

Educadoras/as y equipos técnicos del sistema INAU, vinculados a dispositivos de atención destinados a la protección especial de 24hs (CAFF primera infancia, infancia y adolescencia), servicios de atención en comunidad para infancias y adolescencias (Clubes de niños, Centros Juveniles, CRL Montevideo, CED). 

Objetivo

Profundizar en categorías analíticas como movilidad humana e interculturalidad a efectos de comprender el fenómeno migratorio contemporáneo y su impacto en el trabajo socioeducativo con las infancias y adolescencias.

Ejes temáticos

• Movilidad humana, contexto social e histórico.                                                                                                                                                         
• El derecho a migrar y la movilidad humana.
• Interculturalidad en el ámbito socioeducativo.
• Protección social, familias e interculturalidad.
• Estrategias para la inclusión desde un enfoque de derechos e interculturalidad.

Organización del curso

• Fecha de inicio: 08/04/2026
  Fecha de finalización: mayo 2026
• Duración: 6 encuentros
• Carga horaria: 15 horas
• Cupo: 45 participantes

Modalidad: Semipresencial 

• Encuentros sincrónicos a través de Zoom, los días miércoles de 17:30 a 19:30 hs.
• Actividades en el Aula Virtual
• Instancia presencial: mayo de 2026 en CENFORES - Piedras 162, Montevideo.

¿Qué es la Formación Básica de Educadoras/es en Niñez y Adolescencia – FBENA?

Es una propuesta básica de formación dirigida a educadoras y educadores del Sistema INAU, que consta de 5 cursos. Se implementa en CENFORES desde el 2020 a través del Departamento de Formación Permanente.

¿Quiénes pueden acceder a la formación?

Quienes trabajan en los Proyectos socioeducativos y no tienen formación específica previa, quienes desempeñan cargos y/o funciones educativas y de cuidado, particularmente aquellos que desarrollan la tarea en la vida cotidiana, a través de una vinculación estrecha con los niños, niñas, adolescentes y sus familias. También podrán acceder aquellos educadores/as en función que necesitan actualizarse.

¿Por qué es necesaria la formación de trabajadoras/es que se desempeñan en el campo socioeducativo de atención a la infancia y adolescencia?

La formación busca actualizar y adecuar su desempeño de acuerdo a los requerimientos actuales: la situación de la infancia y adolescencia en general y particularmente aquella que se encuentra en situación de vulnerabilidad social, la diversidad de dispositivos para la atención de los niños/as y adolescentes de todo el territorio nacional, las políticas públicas y las competencias institucionales, entre otros.

Objetivos generales

Promover la profesionalización de las prácticas socioeducativas a través de la capacitación y formación de los y las educadores/as que trabajan directamente con los niños/as, adolescentes y sus familias, en distintos dispositivos del sistema INAU, aportando a la concreción de las líneas estratégicas y metas institucionales.

Contribuir a través de la formación al fortalecimiento del campo socioeducativo de atención a la infancia y adolescencia.

Modalidad de cursada

La propuesta de la formación se caracteriza por contemplar distintas modalidades para su implementación, teniendo en consideración aspectos relacionados a las realidades locales y territoriales, así como históricas.

 Se desarrollan a continuación las 4 principales estrategias de trabajo docente para poder dar respuesta a los 2 escenarios de cursada – presencial y semipresencial:

1. Hs. de clase presencial: refiere a la carga horaria de clases que se realizarán grupalmente en un mismo tiempo y espacio. Se registra y controla asistencia.
2. Hs. de Aula Virtual: refiere a la carga horaria utilizada en actividades realizadas a través de entornos virtuales de aprendizaje (Aula Virtual CENFORES), en la cual el/la estudiante realiza un recorrido de forma autónoma y asincrónica a partir de sus intereses y los contenidos que el/la docente propone.
3. Hs. de clase por videoconferencia: refiere a las clases que se realizan de forma sincrónica a través de una aplicación de videoconferencias, en CENFORES se utiliza Zoom por contarse con licencias institucionales. Se registra y controla asistencia.
4. Hs. de trabajo a distancia: refiere a la realización de actividades que el/la docente propondrá, contando como requisito de continuidad del curso, ya sea porque se trata de instancias de evaluaciones intermedias o del trabajo final, como por ser producciones necesarias para constituirse como insumo del desarrollo del curso.

Organización de la formación

La formación cuenta con 5 cursos:

• Dos cursos centrales: “Infancia y adolescencia” (18 semanas de clases) y “Abordaje socioeducativo” (18 semanas de clases). En ellos se abordarán ejes temáticos referidos a infancia y adolescencia, y al abordaje socioeducativo; se cursarán de manera consecutiva en el orden mencionado.
• Un curso “Marcos Jurídicos” (7 semanas de clases). Vinculados a la infancia y la adolescencia, incluye legislación nacional y acuerdos internacionales.
• Dos cursos - taller de “Caja de Herramientas 1” (10 semanas de clases)  y “Caja de Herramientas 2”  (10 semanas de clases). Aportarán fundamentalmente saberes, técnicas y herramientas específicas para el trabajo con niños, niñas y adolescentes, en el marco de los abordajes socioeducativos.

*Las     clases      tienen     una      frecuencia      semanal,      y     serán      presenciales      y/o por videoconferencia (zoom) según cada modalidad. Las clases presenciales tendrán lugar los días sábados en la mañana.

Criterio de previaturas o trayectoria sugerida

La trayectoria sugerida es:

• Infancia y Adolescencia – Caja de Herramientas 1 – Marco Jurídico – Abordaje Socioeducativo – Caja de herramientas 2.
• El trayecto del/la estudiante comenzará por Infancia y Adolescencia o por Marco Jurídico.
• Para cursar Abordaje Socioeducativo se deberá tener aprobado Infancia y adolescencia.
• No se sugiere cursar más de dos módulos de forma simultánea.

¿Qué tipo de constancia y acreditación tiene la formación?

Quienes participen de cualquiera de los cursos de la formación podrán acceder a constancias de asistencia y/o de aprobación. El primer caso refiere a participantes de los cursos que si bien no aprobaron el/los mismos - ya sea porque no presentaron el o los trabajos – asistieron al 80% las clases dictadas.

Cantidad de ediciones por año

• Cursos semestrales: Infancias y Adolescencia, Abordaje Socioeducativo. Dichos cursos tendrán dos ediciones en el año, iniciando el primer semestre el 9 de marzo de 2026. (Modalidad híbrida y presencial, varios grupos disponibles).
• Cursos trimestrales: Marco Jurídico, Caja de Herramientas I, Cajas de Herramientas II. Dichos cursos tendrán tres ediciones en 2026. (Modalidad híbrida, encuentros virtuales y/o presenciales).